Blog FormaVerse

Dans un contexte où les organisations doivent apprendre vite, s’adapter en continu et sécuriser leurs pratiques, la question n’est plus “faut-il former ?” mais “comment former utilement, durablement et efficacement ?”.

Former des adultes ne consiste pas à “transmettre du contenu”. Former des adultes, c’est partir d’eux, de leur vécu, de leurs contraintes, de leur contexte et de leurs émotions. C’est l’essence de l’andragogie — et le cœur de ma manière d’animer mes formations,

Depuis 17 ans, j’accompagne les managers et les équipes sur leurs sujets sensibles avec une approche profondément ancrée dans l’andragogie et le réel du terrain.

Aujourd’hui, je vous partage quelques volets qui structurent mes interventions.

Autoformation numérique : l’étudier en formation initiale d’architecture devient indispensable pour comprendre autoformation numérique, ses leviers et ses inégalités réelles. Entre BIM, DAO/CAO, tutoriels, ateliers, communautés en ligne et IA , les étudiants construisent des compétences souvent hors cours, dans des environnements hybrides (école, domicile, collectif).

Cet article s’adresse aux enseignants en architecture, étudiants, formateurs du numérique, responsables pédagogiques et RH. Il propose des repères théoriques (auto-direction, autorégulation), une lecture « prescrit / fonctionnel / vécu », et des pistes concrètes pour reconnaître et accompagner ces apprentissages dans un cadre formel.

Autoformation éducative en architecture : comment articuler le prescrit institutionnel d’une formation diplômante avec les apprentissages non formels, souvent invisibles, des étudiants ? Dans les écoles d’architecture, l’enseignement du numérique (modélisation, BIM, fabrication, data, IA) accélère cette tension entre cadre officiel et pratiques personnelles.

Dans cet article, nous proposons une conceptualisation opérationnelle d’un dispositif complémentaire, centré sur la collecte et la structuration des traces d’apprentissage, afin de mieux reconnaître, accompagner et outiller l’autoformation éducative en architecture au sein des environnements numériques de formation.